III Foro Social Mundial de las Migraciones Ecuador 2010

Año Europeo de Lucha contra la Pobreza y la Exclusión Social

Foro Mundial de la Educación 2010.Santiago de Compostela

domingo, 29 de noviembre de 2009

CITAS CÉLEBRES: LAS AVENTURAS DE NONO DE JUAN GRAVE


Nono era un niño de nueve años, inteligente, ruidoso, bueno en el fondo. Tenía, como todos los niños,algunos momentos de vivacidad y turbulencia en que hacía perder la paciencia a sus padres; porque supequeño ser, en plena expansión, estallaba en saltos y gritos de alegría, sin cuidarse de la oportunidad de hacerlo; no escogiendo jamás el momento favorable para darle libre curso, derrochaba ingenio, pero sin ocuparse de si sus padres estaban de humor de soportarle.

martes, 24 de noviembre de 2009

CITAS CÉLEBRES: BERTOLT BRECHT



- Cuando la verdad sea demasiado débil para defenderse tendrá que pasar al ataque.


- Desgraciado el país que necesita héroes.



- El arte, cuando es bueno, es siempre entretenimiento.




- El que no sabe es un imbécil. El que sabe y calla es un criminal.




Bertolt Brecht

CINE EDUCATIVO Y AMBULANTE EN GALIZA( GALICIA)





A CAIXIÑA DE MISTOS. EL PROYECTO

Es un proyecto de distribución y exhibición de contenidos audiovisuales para niños y niñas, en un espacio itinerante sobre ruedas. El proyecto tiene varios objetivos:

1. Propiciar una nueva ventana de exhibición de piezas audiovisuales para niños niñas, el público infantil de 0 a 14 años, aportar nuevos contenidos audiovisuales de una manera lúdica a la par que didáctica.

2. Promover el acercamiento al cine por los más jóvenes, haciendo más hincapié en el entorno rural, puesto que los espacios para el visionado en salas convencionales son cada vez son menos, y con esta iniciativa se pretende resolver en parte esta cuestión.

3. Se presenta como una actividad ideal para complementar cualquier programación cultural de municipios, asociaciones culturales, comisiones de fiestas, festivales, etc.

4. Una nueva ventana de explotación para las películas de corta duración, una parte de la contratación de la prestación del servicio se destinará directamente en pago de royalties( derechos de autor) a las películas proyectadas.


FUENTE :http://www.caixadosmistos.com

lunes, 23 de noviembre de 2009

EXCURSIÓN: MAÑANA A LAS 16:30

RECORDAD: MAÑANA A LAS 16:30- EN LA PUERTA DEL AYUNTAMIENTO. SALIDA PARA IR A VISITAR LOS BAÑOS DE ALHAMA DE MURCIA. TRAED LA UTORIZACIÓN FIRMADA

domingo, 22 de noviembre de 2009

LA CONSTRUCCIÓN DEL-LA ALUMN@ PROBLEMA






FUENTE: http://educathor.blogspot.com/

viernes, 20 de noviembre de 2009

la educación popular y el circulo como herramientas de trabajo



Educación Popular


Las metas de la Educación Popular son las de fomentar la participación activa de la población en el cumplimiento de sus necesidades directas. Estimular un proceso de autoorganización, revalorizar críticamente la historia, registrar nuevas formas de conocimiento...



El “Círculo” como herramienta de trabajo

El círculo como herramienta de trabajo en la que todo el mundo parte de la igualdad, de una actitud activa, crítica y constructiva. Todas las decisiones se toman mediante asambleas, donde todos y todas tenemos capacidad de opinión y decisión.

El respeto a los compañeros/as , la corresponsabilidade grupal, la solidaridad entre los integrantes del grupo, la comunicación directa son claves importantes en la gestión de un grupo.



fuente: http://www.culturactiva.org

jueves, 19 de noviembre de 2009

HABLEMOS:¿ QUÉ ES EL RACISMO?


Racismo ¿qué es exactamente?
27-06-01 Por Vanesa G. Espósito

Podemos decir que el racismo es un hecho relativamente nuevo, y podría situarse en los procesos de industrialización, urbanización acelerada, inmigración y mezcla de poblaciones; y sobre todo, en el colonialismo.

Racismo es toda teoría que impone una superioridad o inferioridad intrínseca de grupos raciales o étnicos que de a algunos el derecho a dominar o eliminar a los demás, presuntos inferiores, o que haga juicios de valor basados en una diferencia racial. Así es como lo define la Declaración sobre la Raza y los Prejuicios Raciales de 1978 aprobada por la UNESCO.

Como puede apreciarse, la Declaración le da al concepto un contenido muy amplio, cercano al concepto vulgar de exclusión o rechazo de "otros".

Si lo tomamos como un fenómeno resultante de vincular rasgos biológicos, genéticos o físicos al carácter moral o intelectual de un grupo, podemos decir entonces que el racismo es un hecho relativamente nuevo, y podría situarse en los procesos de industrialización, urbanización acelerada, inmigración y mezcla de poblaciones; y sobre todo, en el colonialismo.

Si bien la mayoría de los historiadores sostiene que comienza en la época de los decubrimientos europeos, es innegable el enorme avance del fenómeno en la segunda mitad del siglo XIX, cuando en pleno apogeo de las ciencias tales como la Antropología Física se hizo moda la cuantificación y medición de cráneos y huesos, junto con la cualificación del color de piel, de los ojos y de los cabellos. Con todos esos datos se realizaron calificaciones raciales que llegaron a determinar el desarrollo social, cultural y hasta moral de un pueblo.

Hubo trabajos en donde se trató, por ejemplo, de establecer científicamente la inferioridad del hombre negro basándose en medidas craneales, peso específico de la masa cerebral o rasgos psicológicos o físicos derivados de éstos.

Estas ideas se extendieron no sólo a los sectores dominantes europeos sino también en los países colonialistas, donde se hizo rápidamente popular; y se justificaba el racismo en forma paternalista, como una misión que la raza blanca debía cumplir.

Volvamos a la Declaración. Luego de definir al racismo añade que el mismo engloba las ideologías fundadas en los prejuicios raciales, los comportamientos discriminatorios, las disposiciones estructurales y las prácticas institucionalizadas que provocan la desigualdad racial así como la idea falaz de que las relaciones discriminatorias entre grupos son moral y científicamente justificables.

De este agregado se desprende que hay varias formas en las que el racismo se expresa, a saber:

a) Prejuicio: es una de las formas elementales del racismo. Puede observarse en conversaciones de la vida cotidiana, es común escuchar el uso de la forma impersonal "ellos" o "esos" para referirse de manera negativa a personas o grupos de personas.

En Argentina, por ejemplo, la inmigración masiva iniciada hacia 1880 alarmó a la élite criolla, y algunos de sus miembros escribieron clásicos literarios a través de los cuales manifestaron sus prejuicios raciales, entre los cuales podemos mencionar "Sin Rumbo", "En la Sangre" o "La Bolsa".

Una encuesta realizada en abril de 1993 arrojó los siguientes resultados: uno de cada cinco argentinos cree que no debe haber derechos iguales para los coreanos, el 7 por ciento piensa que si no viviean aquí paraguayos y judíos el país estaría mejor, y el 18 por ciento se opondría a que su hijo se casara con paraguayos o coreanos.

b) Discriminación: consiste en la inferiorización del otro en términos de derechos o beneficios. Este trato diferenciado puede dar lugar incluso a la humillación. Ejemplos de discriminación son las restricciones de acceso a lugares públicos, escuelas o empleos, entre otros.

En Europa occidental muchos apelan a la conciencia étnica para justificar su racismo. Las inmigraciones masivas iniciadas en la década de los 60 y el movimiento general de gentes generan en las sociedades receptoras actitudes racistas y xenófobas.

c) Segregación: implica separación espacial. Se expresa manteniendo al grupo racializado a distancia. Las expresiones más notables de segregación racial son el gueto y el apartheid.

d) Violencia: constituye la forma extrema en que se manifiesta el racismo. Esta violencia puede ser la que proviene del individuo (actos de violencia más o menos aislados sin contenido político) o aquella que se ejerce desde el mismo Estado.

Hasta la Guerra Civil (1861-1865) el gran problema de la sociedad norteamericana fue la importante presencia de población negra esclava, la que una vez liberada quedó sometida al Ku Klux Klan. Esto hizo que la población negra se concentrara, en buena parte, en espacios segregados.

El problema continúa hoy manifestándose bajo las formas de segregación, discriminación y violencia racial. Claro ejemplo lo constituye el caso del automovilista negro Rodney King quien luego de una corta persecución fue brutalmente golpeado por cuatro policías blancos. A pesar de que todo el mundo presenció la paliza por televisión, estos cuatro policías fueron absueltos en Los Angeles en 1992.

Otro ejemplo de violencia racista, pero esta vez monopolizada por el Estado, lo constituyó el apartheid en Sudáfrica.

No podemos olvidar al racismo nazi, la experiencia más extrema del siglo XX. El Estado institucionalizó esta violencia racista transformándola en un programa político de exterminio y destrucción. En la actualidad, jóvenes extremistas alemanes y de otros paises aún lanzan ataques esporádicos contra inmigrantes extranjeros y cementerios judíos.

Estas formas de racismo no necesariamente se suceden unas a otras, como puede apreciarse en los párrafos anteriores; y pueden generarse por problemas sociales, económicos, creencias religiosas, sentimientos de temor ante amenazas a la identidad comunitaria, etc.

Hoy el racismo se presenta como una amenaza bastante real, y esto se debe al curso cada vez más acelerado de la crisis económica y social, al desempleo y al paro estructural, a la desorienación de los valores, que han afectado el modelo mismo de integración entre sociedad y Estado. Estamos, esta vez, ante un racismo de crisis, síntoma de una profunda mutación social.

En este contexto se hace imperativo fomentar la tolerancia y el respeto hacia lo diferente. Contamos con los elementos para hacerlo: diversos agentes como la familia, los medios de comunicación, las instituciones religiosas, clubes y escuelas, que son los que colaboran en la internalización de actitudes, valores, juicios y estereotipos acerca de la convivencia y de la relación con otros pueblos, culturas, religiones y razas.

REUNIÓN DE PARA MADRES Y PADRES: GRACIAS A TOD@S POR VUESTRA COLABORACIÓN






DAROS LAS GRACIAS A TOD@S L@S MADRES Y PADRES POR LA COLABORACIÓN EN EL PROYECTO Y MÁS EN CONCRETO POR REUNIROS AYER CON NOSOTR@S....UN ABRAZO Y A SEGUIR TRABAJANDO.

RECORDAD!!!


EL LUNES NO TENEMOS ACTIVIDADES, EL MARTES NOS VAMOS DE EXCURSIÓN A LOS BAÑOS DE ALHAMA, DEBEIS DE TRAER LA AUTORIZACIÓN Y EL BOCATA PARA LA MERIENDA. UN SALUDO... RECORDAD QUE SALIMOS DESDE LA PUERTA DEL AYUNTAMIENTO A LAS 16:30.



FECHA: 24-11-09

HORA: 16:30

LUGAR DE RECOGIDA: PUERTA DEL AYUNTAMIENTO DE TOTANA

DESTINO: ALHAMA DE MURCIA

VUELTA: 19:00

IMPORTANTE: LLEVAOS EL BOCADILLO PARA LA MERIENDA.

“JORNADAS REGIONALES DE INMIGRACIÓN Y PARTICIPACIÓN”,


BIENESTAR SOCIAL Y LA FEDERACIÓN DE PERSONAS INMIGRANTES DE LA REGIÓN DE MURCIA (FEDASIM) ORGANIZAN LAS “JORNADAS REGIONALES DE INMIGRACIÓN Y PARTICIPACIÓN”, QUE SE DESARROLLARÁN LOS DÍAS 27 Y 28 DE NOVIEMBRE EN EL HOTEL-MONASTERIO LA SANTA DE TOTANA.

MÁS INFO EN: TOTANA.ES

miércoles, 18 de noviembre de 2009

RECORDAD!!!





HOY:


A LAS 20:30 EN PARTICIPACIÓN CIUDADANA- REUNIÓN DE PADRES Y MADRES

ACTIVIDAD PARA HOY



HOY EN EL INSTITUTO VIEJO PRIMERO APOYO ESCOLAR Y DESPUÉS JUGAREMOS AL FÚTBOL EN LA PISTA DEPORTIVA.

martes, 17 de noviembre de 2009

lunes, 16 de noviembre de 2009

HOY HABALAMOS DE: COMERCIO JUSTO




El Comercio Justo, también llamado comercio alternativo, es un movimiento internacional formado por organizaciones del Sur y del Norte, con el doble objetivo de mejorar el acceso al mercado de los productores más desfavorecidos y cambiar las injustas reglas del comercio
internacional.

La novedad del Comercio Justo es que las organizaciones del Norte no se limitan a transferir recursos para crear infraestructuras, capacitar o prefinanciar a los grupos productores, sino que participan activamente en la comercialización mediante la importación, distribución o
venta directa al público. Además realizan una importante labor de denuncia y concienciación.

Es la única red comercial en la que los intermediarios (importadoras, distribuidoras o tiendas) están dispuestos a reducir sus márgenes para que le quede un mayor beneficio al productor.

Recientemente, las principales organizaciones de Comercio Justo a escala internacional han consensuado la siguiente definición:
“El Comercio Justo es una asociación de comercio, basada en el diálogo, la transparencia y el respeto, que busca una mayor equidad en el comercio internacional. Contribuye a un desarrollo sostenible ofreciendo mejores condiciones comerciales y asegurando los derechos de productores y trabajadores marginados, especialmente en el Sur. Las organizaciones de Comercio Justo, apoyadas por los consumidores, están implicadas activamente en apoyar a los productores, sensibilizar y desarrollar campañas para conseguir cambios en las reglas y prácticas del comercio internacional convencional.”

Si deseas saber más acerca de la historia del Comercio Justo puedes consultar 60 years of Fair Trade de la EFTA



FUENTE:COORDINADORA ESTATAL DE COMERCIO JUSTO



SEDE SAN SEBASTIÁN
Plaza Centenario nº 3 bajo
20006 San Sebastián
Tel. y Fax.: 943 46 15 78
coordinadora@comerciojusto.org


SEDE MADRID
C/ Santísima Trinidad n°30,
1°, puerta 8
28010 Madrid
Tel.: 912 99 38 60
914472975
coordinadora@comerciojusto.org

sábado, 14 de noviembre de 2009

MÁS JUEGOS EDUCATIVOS





http://www.contravientoymarea.org/game.html

http://www.ree.es/educacion/pdf/superelectricos.pdf

http://www.euroaventura.net/medieval/




FUENTE: WWW.ACOVAEDUCATIVA.ORG

viernes, 13 de noviembre de 2009

La perspectiva lúdica en la educación? ¿Jugamos?

La perspectiva lúdica en la educación? ¿Jugamos?






Jugar puede significar muchas cosas, pero la primera lectura de esta acción quizá sea
aquella que la liga con nuestra faceta más humana. A través del juego nos podemos reír,sacar a relucir nuestra creatividad, nuestra imaginación, podemos poner en marcha nuestra capacidad de hacer algo sólo por el placer de hacerlo. Y esto último, dado que es algo que los adultos no hacemos frecuentemente, conviene ejercitarlo.

Así mismo, jugar ha sido desde siempre un mecanismo humano para favorecer el
aprendizaje. Cuando nos ponemos a jugar, tengamos la edad que tengamos, nos estamos enfrentando a situaciones que suponen, en muchos casos, un conflicto que debemos resolver aplicando nuestro ingenio, nuestra inteligencia, o simplemente imitando y repitiendo situaciones. Y es que el juego permite tanto crear situaciones de aprendizaje vivenciales, activas, y creativas, como participar en situaciones similares alas de la vida real, ensayar nuevas conductas, imaginar y debatir acerca de posibles situaciones/conflictos y argumentar posibles respuestas, creando, en definitiva, nuevas alternativas para la acción.

Todo ello está evidentemente ligado con una educación ambiental orientada al cambio,
una educación que se basa en el autodescubrimiento y en la experimentación. Y es que,
como hemos señalado en la anterior unidad didáctica, la empatía con el medio es el
primer paso para que nos importe lo que le ocurre, y a través de las actividades lúdicaspodemos tender un puente entre ese medio y nuestro mundo interno.


En definitiva podemos concluir que el juego nos proporciona una serie de
posibilidades que se resumen en:

Permite la asimilación de conceptos sin aburrirnos.

-Hace patente situaciones en las que nunca habíamos reparado.
-Favorece el descubrimiento a través de los sentidos.
-Facilita el trabajo participativo y hace patente sus dificultades y ventajas.
-Nos pone ante los puntos de vista de diferentes personas.
-Nos permite conocer las relaciones entre los distintos seres vivos.
-Promueve la relación y comunicación del grupo, facilitando el acercamiento afectivo
de las personas.

TELEVISIÓN QUE EDUCA


PARA PADRES Y MADRES: SOS ADOLESCENTES


http://www.cuatro.com/microsites/sosadolescentes/index.html



PARA TOD@S: BABEL DOMINGOS A LAS 9:30 EN LA 2 DE TVE


http://www.rtve.es/television/babel/



PARA TOD@S: EL CONCIERTAZO SÁBADO A LAS 11:30 EN LA 2 DE TVE



PARA TOD@S: EL ESCARABAJO VERDE DOMINGOS A LAS 12:OO EN LA 2 DE TVE

http://www.rtve.es/television/escarabajo/

jueves, 12 de noviembre de 2009

RECOMENDAMOS: MÚSICA

















ACTIVIDAD: VEREMOS Y TRABAJAREMOS UNA PELI LUNES 16 DE NOVIEMBRE


EL TITULO? SORPRESA!!!!

LUGAR: PARTICIPACIÓN CIUDADANA

HORA : 17:00

miércoles, 11 de noviembre de 2009

APRENDIENDO SOBRE DERCHOS HUMANOS Y MIGRACIONES

Artículo 13.

•1. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia en el territorio de un Estado.
•2. Toda persona tiene derecho a salir de cualquier país, incluso del propio, y a regresar a su país.


Artículo 14.

•1. En caso de persecución, toda persona tiene derecho a buscar asilo, y a disfrutar de él, en cualquier país.
•2. Este derecho no podrá ser invocado contra una acción judicial realmente originada por delitos comunes o por actos opuestos a los propósitos y principios de las Naciones Unidas.


Artículo 15.

•1. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad.
•2. A nadie se privará arbitrariamente de su nacionalidad ni del derecho a cambiar de nacionalidad.

POUPURRI DE ACTIVIDADES- MÁS INFORMACIÓN EN TOTANA.COM Y TOTANA.ES









14 DE NOVIEMBRE:

La Coral Vox Musicalis ofrecerá un concierto con motivo de la festividad de Santa Cecilia.Tendrá lugar el próximo sábado 14 de Noviembre en la Capilla de la Milagrosa a las 19.30 de la tarde.



“EL LUDOBÚS” del Colectivo para la Promoción Social El Candil.

Sábado 7 de noviembre: El Paretón (junto al centro de salud) y Barrio de San Roque (junto a la ermita).
Sábado 14 de noviembre: El Paretón (junto al centro de salud) y Barrio de San José (junto a la ermita).
Sábado 21 de noviembre: Parque Municipal (C/ Calvo Sotelo) haciéndolo coincidir con actividades en conmemoración del Día Mundial de los Derechos del Niño
Domingo 29 de noviembre: Santuario de Santa Eulalia (junto al mercadillo artesanal).

Esta actividad se realizará durante los fines de semana del mes de noviembre en diferentes lugares que a continuación se detallan y de 11 a 14 horas.

12 de Noviembre, a las 22 horas:

"Ciclo de Cine contemporáneo... y un poco independiente" organizado por Ministros del Aire en Latino.

La próxima proyección: "Pequeña Miss Sunshine".

martes, 10 de noviembre de 2009

JUEGOS EN LINEA


LA EUROCA:

Si tienes entre 6 y 12 años anímate a jugar. Podrás realizar un divertido paseo por la Unión Europea y aprenderás datos interesantes y anécdotas entretenidas de sus países.




http://www.eurojuegos.org/euroca/web/pantalla.htm




SI TÚ FUERAS YO:


Materiales complementarios para trabajar en el tema de interculturalidad y contra el racismo en la Web de Cruz Roja Española Comunidad de Madrid

Ibou, Teresa y Mariam prestan rostro e historia a los miles de personas inmigrantes que, por diversas razones, se vieron obligados a abandonar su lugar de origen para emprender la búsqueda de una vida mejor. Un juego en línea nos ayuda a conocer su historia y a ponernos en su piel.



http://www.cruzrojamadrid.org/contenidos/img/File/Inmigrantes/Animacion/index.swf

REUNIÓN DE PARA MADRES Y PADRES


RECORDAD.... EL PRÓXIMO MIÉRCOLES 18 DE NOVIEMBRE NOS REUNIMOS CON L@S PADRES Y MADRES DE TOD@S VOSOTR@S, INTENTAD VENIR TOD@S L@S QUE PODÁIS...trataremos temas interesantes y lo más interesante es que TOD@S PODEMOS APORTAR IDEAS NUEVAS aL grupo.


DÍA: 18 DE NOVIEMBRE DE 2009.
LUGAR: SAL POLIVALENTE DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA EN LA CERÁMICA.
HORA: 20:30


RECORDAD QUE PARA PARTICIPAR EN EL GRUPO DE JÓVENES OS TENÉIS QUE PONER EN CONTACTO CON MARÍA O PEDRO EN SERVICIOS SOCIALES II DE LA CALLE SANTIAGO.TLF: 968 418092

AYER SE CUMPLÍAN 20 AÑOS DE LA CAÍDA DEL MURO DE BERLÍN





lunes, 9 de noviembre de 2009

CITAS CÉLEBRES: SOBRE EL CINE


“El cine es un arma maravillosa y peligrosa, si la maneja un espíritu libre. Es el mejor instrumento para expresar el mundo de los sueños, de las emociones, del instinto.
Es, entre todos los medios de expresión humana, el que mejor imita el funcionamiento de la mente en estado de sueño.
(…) El tiempo y el espacio se hacen flexibles, se encogen y alargan a voluntad; el orden cronológico y los valores relativos de duración no responden ya a la realidad; la acción de un círculo es transcurrir, en unos minutos o en varios siglos.
El cine parece haberse inventado para expresar la vida subconsciente.˝



Luis Buñuel

RECOMENDAMOS: QUÉ TAN LEJOS


Qué tan lejos
Dirección y guión: Tania Hermida.
País: Ecuador
AÑO: 2006
Duración: 92 min.
Esperanza, española, llega a Ecuador con la intención de conocer el país. Teresa, ecuatoriana, y que se le presenta como Tristeza, se le une mientras espera encontrarse eb el camino con su novio al que ama. Haciendo autoestop, en mitad de una huelga nacional, solas o en compañia de otros, ambas mujeres emprenderán un singular viaje en el que aprenderán tanto de la otra persoa como del país que las rodea. Y sobre todo, de si mismas.

viernes, 6 de noviembre de 2009

RECOMENDAMOS : Festival EnterCulturaJoven


El Festival ENTER CULTURA JOVEN surge de propuestas e iniciativas de diferentes grupos de jóvenes, colectivos y asociaciones juveniles, sociales y culturales que están trabajando en nuestra ciudad, para fomentar el dialogo
Intercultural la integración social y la participación ciudadana, a través de una variada pluralidad de iniciativas relacionadas con la cultura, la creación artística, el ocio y entretenimiento, la expresión juvenil, la gastronomía,
las artes musicales y escénicas......
.....Es un tiempo y un espacio abierto para conocer, compartir y PARTICIPAR CON LOS "CINCO SENTIDOS".

TOD@S SON BIENVENID@S........


EL VIERNES 6:

Conciertos sobre Ruedas + Punto Informativo
Festival ENTERCulturaJoven
La Asociación Juvenil Zaramus realizará una serie de conciertos en diferentes plazas de Murciallevando la música de un lado a otro encima de un camión. Los grupos que pondrán lamúsica al evento son The Paradile, La Vida de Brian, New Jungle, November, Breaking Ass y muchos más.

Asociación Zaramús
17 h 18 h

SÁBADO 7:

plaza Universidad · la Merced - Murcia


Espacio expositivo por la diversidad.

Actividadesintegradoras de ocio.

Sabores y olores del mundo.

Músicas diversas.

jueves, 5 de noviembre de 2009

RECOMENDAMOS

DEFINICIÓN DE RESPETO


Respeto es el reconocimiento de que algo o alguien tiene valor. Se lo puede definir como la base del sustento de la moral y la ética.[1]

El respeto en las relaciones interpersonales comienza en el individuo, en el reconocimiento del mismo como entidad única que necesita que se comprenda al otro. Consiste en saber valorar los intereses y necesidades de otro individuo en una reunión.

miércoles, 4 de noviembre de 2009

ENTREVISTA EN LA VERDAD A ANTONI ZABALA


ANTONI ZABALA ES: Doctor en Psicología de la Educación por la Universidad de Barcelona y presidente del Instituto de Recursos de Investigación para la Formación.


-¿Hacia dónde debe ir encaminada la educación, en su opinión?
-Es importante que entendamos que debemos formar a la ciudadanía. La educación que debe recibir el alumno tiene que ser cada vez mejor y más competente en el aspecto social y personal. Antes se nos formaba para ser buenos universitarios. Ahora los profesores deben formar también buenos ciudadanos. Hay que hacer un esfuerzo por defender la educación del futuro y en ello tienen mucha responsabilidad los medios de comunicación, que muchas veces defienden modelos obsoletos.


«El alumno debería participar en la redacción de normas del colegio»

«Estábamos anclados en modelos educativos de hace tres siglos. No sirve sólo la palabra»

FUENTE: LA VERDAD.ES

DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA




DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA REALIZADA POR LOS PADRES Y MADRES DEL INSTITUTO KOLDO MITXELENA DE GASTEIZ QUE NOS HA PARECIDO INTERESANTE RECOGER AQUÍ POR LA IMPORTANCIA DE QUE PARTICIPEN EN ELLA L@S PADRES-MADRES DE L@S ALUMN@S DEL CENTRO:


Para nosotros, padres y madres del Instituto Koldo Mitxelena, la
convivencia es respeto, comunicación, diálogo, con pluralidad y aceptación
de las diferencias, en un ambiente favorable dando herramientas para el
aprendizaje de las relaciones sociales y con la necesidad de unas normas
básicas.

Esperamos de los alumnos y alumnas que:

o actúen con respeto.
o participen activamente, sin miedos.
o se apoyen, ayuden, se relacionen, convivan...
o quieran aprender.
o sepan cumplir las normas.

Esperamos de los profesores/as que:

o faciliten la convivencia, relaciones respetuosas
o diálogo
o no autoritarismo.
o implicación.
o comunicación.
o confianza del alumnado.

Esperamos de todo el personal del centro que:

o participen activamente.
o faciliten la convivencia desde el respeto mutuo.

Esperamos de las demás familias que:

o potencien el respeto
o cooperen y compartan responsabilidad.
o sean ejemplo de convivencia.se comuniquen y participen.

Respecto a las normas del instituto, pensamos que:

Tienen que estar consensuadas entre todos y todas (alumnado, profesorado,
personal no docente y familias).

Deben conocerse para ser cumplidas y solucionar conflictos.

Nos hacen sentirnos partícipes del instituto.

Educar en la responsabilidad y siendo las normas un referente de la sociedad.

En cuanto a los problemas de disciplina y de convivencia,
hay que marcar los límites a través de normas que sean claras,
consensuadas, aceptadas, respetadas y aplicadas. A través de las mismas se
facilitarán valores positivos, tales como la corresponsabilidad, educación y
respeto. Hay que valorar la disciplina como una herramienta para conseguir la
convivencia y no confundirla con autoritarismo. En la elaboración de las
normas, para que sean efectivas, deben participar todos los miembros de la
comunidad educativa, y una vez aceptadas ponerlas en conocimiento de
todos. Además, deben ser continuamente actualizadas a la realidad social
existente.

Cuando hay un conflicto de cualquier tipo:

Hay que reconocerlo y afrontarlo. Será imprescindible que todos los implicados
puedan dar su opinión sobre la situación.

Se invitará a los protagonistas a ponerse en el lugar del otro para que puedan
mostrar una actitud positiva en la resolución.

El objetivo será llegar a acuerdos que resuelvan la situación presente y
puedan servir en el futuro de modelos de actuación.

De estas actuaciones se extraerán normas que, consensuadas por toda
la comunidad educativa, nos ayudarán a definir y analizar las estrategias
necesarias para aprender a manejar y encarar saludablemente los conflictos.


Koldo Mitxelena Institutua, Gasteiz, 2007 martxoaren

lunes, 2 de noviembre de 2009

ACTIVIDADES EN OTRAS ENTIDADES:CINE VELASCO DE TOTANA


NOVIEMBRE 2009

VICKY EL VIKINGO

SÁBADO 7- A LAS 17:00 Y A LAS 19:30
DOMINGO 8- A LAS 17:00


AGORA

SABADO 7- 21:30
DOMINGO 8-19:30
LUNES 9- 19:00

KIKA SUPERBRUJA

DOMINGO 15-17:00


LOS SUSTITUTOS

DIMINGO 15-19:30

CUENTO DE NAVIDAD

SABADO 21-17:00 Y 19:30
DOMINGO 22-17:00

MILLENNIUM 2

SABADO 21-22:00
DOMINGO 22- 19:30


MÁS IMFORMACIÓN EN TOTANA.ES, EN TOTANA.COM Y EN EL CENTRO DE CULTURA DE LA CÁRCEL.

ENTRADAS:2,5 EUROS PELIS INFANTILES Y 3 EUROS LAS DEMÁS

TALLER DE IGUALDAD DE OPORTUNIDADES CON MARI CARMEN GARCÍA, TÉCNICA DE IGUALDAD DEL AYTO DE TOTANA. ACTIVIDAD DEL 9-11-2009







LUGAR INSTITUTO VIEJO. RECORDAROS QUE PARA PARTICIPAR DE LAS ACTIVIDADES DEBEIS INSCRIBIROS EN EL PROYECTO.

CHARLA SOBRE HABILIDAD EMOCIONAL CON CARMEN TÁRRAGA .ACTIVIDAD 4-11-09


LUGAR INSTITUTO VIEJO. RECORADAROS QUE PARA PARTICIPAR DE LAS ACTIVIDADES DEBEIS INSCRIBIROS EN EL PROYECTO.

ACTIVIDADES DE OTRAS ENTIDADES: INFORMAJOVEN MURCIA

ESTE SÁBADO NOS FUIMOS DE EXCURSIÓN A LA SIERRA




domingo, 1 de noviembre de 2009

somos en imagenes

BREVE HISTORIA DE NUESTRO PROYECTO






(17/7/2009) BIENESTAR SOCIAL PONE EN MARCHA UN NUEVO PROYECTO DE “INTEGRACIÓN SOCIOEDUCATIVA DE MENORES Y JÓVENES EN SITUACIÓN O RIESGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL”, QUE PRETENDE FAVORECER Y COMPENSAR PROCESOS DE APRENDIZAJE DE MENORES ENTRE 12 Y 16 AÑOS.


(5/8/2009)COMIENZAN LAS ACTIVIDADES DEL PROYECTO “INTEGRACIÓN SOCIOEDUCATIVA DE MENORES Y JÓVENES EN SITUACIÓN O RIESGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL” DESTINADAS A JÓVENES Y MENORES DEL MUNICIPIO.


(12/8/2009) L@S PARTICIPANTES EN EL PROYECTO “INTEGRACIÓN SOCIOEDUCATIVA DE MENORES Y JÓVENES EN SITUACIÓN O RIESGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL” LLEVAN A CABO UN TALLER DE AUTOESTIMA.

(24/8/2009)L@S PARTICIPANTES EN EL PROYECTO “INTEGRACIÓN SOCIOEDUCATIVA DE MENORES Y JÓVENES EN SITUACIÓN O RIESGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL” REALIZAN UN TALLER DE INFORMÁTICA Y REFUERZO ESCOLAR PARA CONOCER EL MUNDO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

(7/9/2009) L@S PARTICIPANTES DEL PROYECTO “INTEGRACIÓN SOCIOEDUCATIVA DE MENORES Y JÓVENES EN SITUACIÓN O RIESGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL” RECIBEN LA VISITA DEL CONCEJAL DE BIENESTAR SOCIAL

(2/10/2009) UN TOTAL DE 15 USUARIOS DEL PROYECTO DE “INTEGRACIÓN SOCIOEDUCATIVA DE MENORES Y JÓVENES EN SITUACIÓN O RIESGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL” REALIZAN UN TALLER DE TÉCNICAS DE ESTUDIO

(21/10/2009)UN TOTAL DE 14 JÓVENES DEL PROYECTO DE “INTEGRACIÓN SOCIOEDUCATIVA DE MENORES Y JÓVENES EN SITUACIÓN O RIESGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL” PARTICIPAN EN UN TALLER DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y LABORAL

(26/10/2009) LOS USUARIOS DEL PROGRAMA DE “INTEGRACIÓN SOCIOEDUCATIVA DE MENORES Y JÓVENES EN SITUACIÓN O RIESGO DE EXCLUSIÓN SOCIAL” REALIZAN UN TALLER DE TÉCNICAS DE COOPERACIÓN GRUPAL